Per apropar-nos a la pràctica de pensar visualment, proposem una lectura sobre els avantatges educatius d’esbossar i dibuixar.
Aquest article defensa el valor pedagògic del dibuix i reflecteix com des de petits tenim la capacitat de visualitzar conceptes científics.
Resulta curiós que, vivint en l’anomenada civilització de la imatge, encara no s’hagi donat al dibuix el veritable valor per comunicar les idees.
Per què creieu que passa, això?
Si reconeixem la importància de la visualització, què és el que ens impedeix ser més visuals en la nostra activitat quotidiana?
La importància d’estar immersos en una cultura del visual hauria d’interessar-nos no només perquè ho podem registrar tot amb els nostres dispositius sinó perquè tenim la possibilitat de visualitzar coses.
Entenem visualitzar com les capacitats, els recursos i les actituds per expressar el nostre pensament mitjançant gràfics, esquemes, diagrames o dibuixos. Llavors, podem parlar d’imatges amb sentit, que són producte del nostre pensament; no només el registre visual d’alguna cosa.
El pensament visual, per tant, és inherent a l’ésser humà; ho hem pogut observar des de la nostra primera infància, quan hem pres contacte amb el món a través de gargots, i més endavant hem vist com en qualsevol faceta de les nostres vides els esquemes, els dibuixos o els gràfics han estat presents com el recurs més proper per comunicar-nos, com per exemple La llista de la compra de Miquel Àngel. Any 1518 (Arxiu Casa Buonarroti).
Diferents teòrics han parlat de la importància de la percepció i l’expressió mitjançant el dibuix, entre ells el psicòleg alemany Rudolf Arnheim (1986), que, a la fi dels anys seixanta, va demostrar que percepció i pensament actuen sincrònicament, argumentant que l’acte de percepció visual per si mateix implica pensament. Per tant, considera la percepció un procés cognitiu.
La influència d’Arnheim ha estat significativa en el camp de les arts, el disseny i l’estètica i aquests fonaments de tipus perceptual són els que han donat base al que avui coneixem sota el concepte contemporani de visual thinking, que ha adquirit importància des de la perspectiva de les organitzacions de la mà de Dan Roam (2013), entre d’altres. (Per a més detalls, vegeu l’apartat 6. Sobre el visual thinking.)
Avui ens trobem que el món complex en què ens toca viure ens ha fet tornar a l’origen a la recerca d’una comunicació eficaç de les idees amb la màxima economia de recursos.
El visual thinking utilitza la simplicitat i la síntesi, tant de contingut com de forma, per aconseguir comunicar.
Tot això ens ha de portar a reflexionar sobre el poder que comporta l’aprenentatge i la posada en pràctica de mètodes de visualització i representació del pensament. A aquest efecte, de manera sintètica aquí plantegem algunes idees que ens porten a prendre consciència de la importància del valor del fet visual, especialment en el context de la comunicació, l’aprenentatge i la gestió.
Els diagrames i els esquemes són el llenguatge més universal possible; en quin percentatge els utilitzeu per comunicar-vos?
Gràcies als mitjans digitals podem disposar d’infinitat d’imatges per utilitzar-les en les nostres comunicacions; malgrat això, de vegades no trobem la més adequada per expressar una idea. Potser un dibuix propi podria ser una bona solució. Hi heu pensat mai, en això? Esteu d’acord amb aquesta possibilitat? Argumenteu les vostres raons.