En este contexto, la educación para la ciudadanía global (ECG) se reivindica como el proceso por el cual las personas desarrollan consciencia, capacidad crítica y compromiso con la construcción de un mundo más justo, solidario, sostenible y pacífico desde el conocimiento de las conexiones entre su contexto local, las dinámicas globales y las realidades aparentemente lejanas.
En palabras del diplomático coreano Ban Ki-moon, secretario general de Naciones Unidas entre 2007 y 2016:
La educación para la ciudadanía global aspira a ser un factor de transformación, inculcando los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes que los educandos necesitan para poder contribuir a un mundo más inclusivo, justo y pacífico.
UNESCO, 2015.
La ECG es un ámbito en continua evolución y, aunque este es el concepto más ampliamente utilizado, en la actualidad conviven diferentes aproximaciones para referirse a ella:
La ECG tiene el objetivo de transformar nuestros municipios. Por ello:
Las iniciativas de ECG pueden tratar diferentes ejes temáticos, como:
Para las temáticas que trata la ECG, con frecuencia se puede trabajar y compartir esfuerzos con otras concejalías, en un campo en que la cooperación aporta la dimensión internacional de la responsabilidad y la solidaridad.
Para que una iniciativa se considere educación para la ciudadanía global, ha de incorporar una mirada internacional. Los temas han de tratarse desde una perspectiva que va más allá de la realidad local y que plantea conexiones con otras realidades del mundo, ya que el objetivo de la ECG es comprender las causas que hay detrás de la desigualdad y la vulneración de derechos para poder plantear alternativas.
Para saber más
Para conocer más experiencias concretas de ECG y localizarlas en su territorio se puede consultar:
La ECG no es solo transmisión de información y conocimientos. Para construir ciudadanía global también hay que trabajar, de manera integrada, identidades, sentimientos, actitudes y comportamientos.
Los gobiernos locales tienen un valor diferencial para trabajar la ECG en comparación con otros actores de cooperación.
Sabías que…
La Ley estatal de Cooperación para el Desarrollo y la Solidaridad Global, de 21 de febrero de 2023, en su artículo 35.6 6 reconoce «la especial capacidad de las comunidades autónomas y los entes locales, directamente o a través de otros actores, singularmente de las ONGD, centros educativos y universidades, para realizar tareas de Educación para el desarrollo sostenible y la Ciudadanía Global”.
La ECG es parte necesaria de la ciudad educadora, que va más allá del ámbito escolar para integrar el conjunto de agentes con potencial educativo del municipio y llegar a toda la población.
Para impulsar la ECG, hay que establecer alianzas con diferentes agentes:
Para saber más
Se puede consultar la publicación de la Oficina de Cooperación al Desarrollo de la Diputación de Barcelona: Localización de la agenda 2030 y educación para la ciudadanía global: un diálogo imprescindible .
Los procesos de localización de la Agenda 2030 ofrecen una oportunidad para extender la ECG y trabajarla conjuntamente con otras áreas del ayuntamiento. Por su parte, la ECG aporta al municipio una mirada transformadora y asegura que las acciones locales se conecten con la dimensión global de los retos a los que hay que dar respuesta.
Sabías que…
El objetivo 4.7 de los ODS establece que se deben garantizar los conocimientos teóricos y prácticos sobre desarrollo sostenible, derechos humanos, equidad de género y ciudadanía global, entre otros.
La ECG es una prioridad en las políticas de cooperación al desarrollo, un instrumento para avanzar en el resto de los objetivos y un ámbito idóneo para poner en práctica dinámicas de trabajo transversal con otras concejalías.
